历史重演 评量过程 认知能力评量 真实性评量 日本历史 评量原则 教学历史观 课程本位评量 形成性评量（formative_evaluation） 内部评价与结果评价 行为评量 形成性评量 教师评审委员 功能性评量 一代画史-戴进 目的游离评价模式 成果评量 危险地区评估 怀古咏史 孙梓评 生态评量 适应行为的评量 典型表现评量 游泳历史 海洋历史 安置性评量 史比量表 影响评估 教学评量 日本史 实作评量的功能 多元评量 评量标准 动态评量 维果斯基的社会历史论 历程档案评量 史前艺术 档案评量 支持强度评量 功能评量 环境评量策略 史楚普效应 统计的历史 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 多重障碍儿童发展性评量 中国教育史 评估中学习 常模参照评量 自评 杂史类 别史类 正史类 书评摘要 评判人 不予置评 苏州评弹 新五代史 旧五代史 有史以来 史孟麟 史奴比 教育批评 史籀 史特劳斯 史前史 咏史诗 佳评如潮 评卷 历史小说 腐史 史达祖 史思明 史部 提学御史 一部二十四史，不知从何说起 渔经猎史 青史流芳 御史雨 青史传名 朝经暮史 置评 乐史 史可法 评头评足 评判员 名标青史 评析 史不绝书 清史稿 新元史 二十五史 监察御史 评剧 画史 美术史 评话 元史 评品
1：针对历史事件所作的评论文字。如贾谊过秦论、王夫之读通监论等。批评史书对于史书的体例、结构、源流、取材、笔法等加以剖析评论的着作。如刘知几的史通章学诚的文史通义等。
