穠纤合度 游僧攒住持 强权外交 正增强 评量过程 郭强生 认知能力评量 二元向量 真实性评量 自强运动 评量原则 课程本位评量 魏氏成人智力量表 形成性评量(formative_evaluation) 内部评价与结果评价 负增强_negative_reinforcement 自陈量表 行为评量 解题测量 形成性评量 教师评审委员 增强策略 功能性评量 容量单位 360度回馈 目的游离评价模式 英国教师素质管理制度的发展与现况 提案制度 量尺分数 成果评量 量的意义 危险地区评估 制约增强-代币制 估计测量 孙梓评 生态评量 适应行为的评量 自传量表 增强理论 维度形成模式 年度小说选 典型表现评量 安置性评量 史比量表 魏氏学前智力量表 测量标准误 重量教学 影响评估 世界主要国家教师素质管理制度之比较分析 教学评量 实作评量的功能 多元评量 评量标准 建构效度 艾德华个人偏好量表 效标关联效度 动态评量 历程档案评量 档案评量 教师职级制度 支持强度评量 违宪审查制度 魏氏儿童智力量表 功能评量 次级增强作用 督导制度建立 环境评量策略 美国教师素质管理制度的现况 总结性评量(summative_evaluation) 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 增强论 俄罗斯教师素质管理制度之发展 日本中小学教师素质管理制度之研究 多重障碍儿童发展性评量 贝莉婴幼儿发展量表 评估中学习 常模参照评量 集中力量 年度预算 量大 自评 存款保险制度 合成效度 精度等级 配给制度 持谢 公共支出 书评摘要 评判人 量子数 不度 温度梯度 航空摄影测量 三角高程测量 四强 度口 持螯 持管窥天 以己之心度人之心