行列输入法 疑行无名，疑事无功 正当防卫行为 为政不在多言 轨外行为 行政救济 相辅而行 礼行货 行政司法 行三坐五 评量过程 认知能力评量 邱为 二元向量 户外行动技能 真实性评量 评量原则 课程本位评量 魏氏成人智力量表 行为表现标准 形成性评量（formative_evaluation） 内部评价与结果评价 自陈量表 行为样本 行为评量 解题测量 形成性评量 教师评审委员 功能性评量 以目标计划为根基的学习 社会行动 教育执行力 容量单位 行为问题处理 目的游离评价模式 行政原则 量尺分数 成果评量 量的意义 参观旅行 社会及沟通行为 危险地区评估 估计测量 十三行文化 理性─情绪─行为治疗 孙梓评 行为治疗法（behavior_therapy） 行为学派学习理论 结构行动论 生态评量 适应行为的评量 自传量表 辅导行政 认知行为治疗 典型表现评量 高行健 安置性评量 史比量表 魏氏学前智力量表 测量标准误 重量教学 认知行为矫正（cognitive_behavior_modification） 影响评估 行为改变技术 教学评量 行为课程教学法 实作评量的功能 多元评量 评量标准 定向及行动训练 艾德华个人偏好量表 动态评量 行为主义的教育思潮 行为目标 行为控制原则 历程档案评量 行为改变模式 档案评量 支持强度评量 描述性研究与行动研究 行为主义取向 魏氏儿童智力量表 功能评量 行动性之技巧 环境评量策略 社会行动理论 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 问题行为界定模式 盲人行动法 幼儿行为改变技术 自助行 多重障碍儿童发展性评量 贝莉婴幼儿发展量表 评估中学习 常模参照评量 集中力量 行数 行员
1：「行为评量」指以客观的方法收集个人不良适应行为学习过程的相关资料并评量、监定其原因以作为选择适当的治疗方法的参考。行为评量的方法包括：个案自我报告、直接观察其行为以及心理测量等类型。在一九七零年代许多行为治疗学者认为个人行为乃个人与其生活环境互动的结果。因此应当就感到兴趣的行为取样(behavior sampling)测量之但是评量方法必须合乎传统的心理计量标准诸如测验材料以及实施过程标准化并且建立常模、提供信度与效度等资料。
