评量过程 认知能力评量 真实性评量 评量原则 课程本位评量 形成性评量（formative_evaluation） 内部评价与结果评价 行为评量 形成性评量 教师评审委员 功能性评量 目的游离评价模式 成果评量 危险地区评估 孙梓评 生态评量 适应行为的评量 典型表现评量 安置性评量 影响评估 教学评量 实作评量的功能 多元评量 评量标准 动态评量 历程档案评量 档案评量 支持强度评量 功能评量 环境评量策略 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 多重障碍儿童发展性评量 评估中学习 常模参照评量 自评 书评摘要 评判人 陈振孙 功在桑梓 百子千孙 不予置评 苏州评弹 孙卿 桑梓之邦 造福桑梓 教育批评 孙应奎 孙过庭 孙从添 子孙满堂 佳评如潮 公孙龙子 评卷 猴孙王 儿孙自有儿孙福 答剌孙 孙權 孙文学说 桂子兰孙 抱子弄孙 绝子绝孙 断子绝孙 置评 王孙 装孙子 诒厥孙谋 评头评足 评判员 孙炎 评析 不肖子孙 公孙杵臼 公孙龙 评剧 评话 评品 玄孙 嫡孙 总评 好评 孙子兵法 孙绰 孙策 孙叔敖 王念孙 名落孙山 承重孙 乔梓 考评 公孙弘 叔孙通 含饴弄孙 孙传芳 绩效评估 炎黄子孙 评头品足 效能评估 长孙无忌