核能废料 意思能力 评量过程 透过美术教育开创潜能 认知能力评量 户外行动技能 真实性评量 评量原则 课程本位评量 伊能嘉矩 形成性评量(formative_evaluation) 内部评价与结果评价 能力分群 初始效应和新近效应 自我效能感理论 行为评量 桑代克的效果律 形成性评量 教师评审委员 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 巴南效应 三时估计法 效益论 功能取向课程 教育绩效 初位效果primacy_effect 目的游离评价模式 估计价格 十大基本能力 成果评量 有效教学论 危险地区评估 估计测量 孙梓评 绩效责任 听能训练 生态评量 适应行为的评量 有效教学 涟漪效应 比马龙效应 典型表现评量 结构功能主义 从众效应 安置性评量 影响评估 新近效果recency_effect 单时估计法 智能障碍儿童辅导原则 教学评量 实作评量的功能 多元评量 评量标准 教师效能训练理论 教育的社会功能 建构效度 幼儿基础体适能 效标关联效度 动态评量 教师效能训练模式 幼儿潜能开发 历程档案评量 档案评量 健康体适能 支持强度评量 有效动力经营模式 功能评量 环境评量策略 高效能教学 史楚普效应 总结性评量(summative_evaluation) 操作性评量 潜能性与实现性 视觉障碍儿童的评量 脉络效应 能力本位教学法 幼儿分类能力 多重障碍儿童发展性评量 评估中学习 常模参照评量 功能论 自评 合成效度 行政效率 起而效尤 肺功能 书评摘要 评判人 平衡能力 关键绩效指标 节约能源 教学效能 推贤逊能 声能 忧能伤人 核子能 登高能赋 矜能负才 能文善武
1:以科学的方法对一事物或作业依照事前设定的基准衡量其可行性和绩效进而列举其优劣并提出改善建议。