成唯识论 鸡犬识新丰 评量过程 认知能力评量 二元向量 教育知识社会学 真实性评量 评量原则 课程本位评量 魏氏成人智力量表 形成性评量（formative_evaluation） 自陈量表 行为评量 解题测量 形成性评量 功能性评量 惰性知识 容量单位 提升教师的海洋意识 量尺分数 成果评量 量的意义 估计测量 生态评量 适应行为的评量 自传量表 陈述性知识 过程性知识 典型表现评量 安置性评量 史比量表 魏氏学前智力量表 测量标准误 重量教学 教学评量 实作评量的功能 多元评量 评量标准 艾德华个人偏好量表 动态评量 历程档案评量 档案评量 支持强度评量 魏氏儿童智力量表 功能评量 环境评量策略 哈伯玛斯的认识论 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 柏拉图的知识论 视觉障碍儿童的评量 多重障碍儿童发展性评量 贝莉婴幼儿发展量表 常模参照评量 集中力量 量大 防空识别区 量子数 别识别见 万法唯识 航空摄影测量 三角高程测量 有眼不识荆山玉 深识远虑 薄识 环境容量 较时量力 图像识读 知识系统 质量分数 经验知识 阶级意识 知识管理 共享知识 有量 知识库 捕获量 成交量 微量 恢复力 张量 弘一大师 广义动量 大人大量 吸收剂量 地图量算 单位向量 化学当量 光量子 三角测量 中断向量 不量力 不定量 唯识宗 向量量化 反向恢复 剂量计 量产 意识障碍 不识数
1：见识渊博度量宽大。如：「他为人识量弘恢颇受晚辈敬重。」
1：修订本参考资料：见识渊博度量宽大。如：他为人识量弘恢颇受晚辈敬重。
