评量过程 认知能力评量 音乐性向测验 真实性评量 评量原则 品格测验 课程本位评量 形成性评量（formative_evaluation） 内部评价与结果评价 字词联想测验 行为评量 解题测量 形成性评量 标准化测验 重测法 教师评审委员 功能性评量 霍兹曼墨渍测验 新托福测验 单学科测验 目的游离评价模式 学术性向测验 成果评量 危险地区评估 估计测量 孙梓评 适性测验 生态评量 文书性向测验 适应行为的评量 工商职业测验 瑞文氏测验 区分性向测验 典型表现评量 洪水监测 安置性评量 测量标准误 影响评估 教学评量 大都会成就测验 实作评量的功能 多元评量 罗夏克墨渍测验 评量标准 动态评量 多元性向测验组合 历程档案评量 档案评量 陶伦斯创造思考测验 考夫曼儿童智力测验 支持强度评量 机械性向测验 功能评量 环境评量策略 成就测验 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 多重障碍儿童发展性评量 评估中学习 常模参照评量 测回 测试阶段 自评 书评摘要 评判人 航空摄影测量 三角高程测量 监测仪 遥感探测 变化不测 自动监测 天文观测 不可测 不予置评 观测仪器 苏州评弹 藐不可测 检测器 客观测验 步测 探测船 感测器 教育批评 故障测试 情境测验 性向测验 微波测距 峰值检测 再测信度 实测距离 功能测试 体能测验 三角测量 单元测试 兴趣测验 佳评如潮 估测 测出 评卷