疑行无名，疑事无功 核能废料 意思能力 费半功倍 透过美术教育开创潜能 认知能力评量 音乐性向测验 户外行动技能 品格测验 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理论 字词联想测验 解题测量 标准化测验 重测法 试题分析 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 霍兹曼墨渍测验 功能取向课程 新托福测验 单学科测验 学术性向测验 十大基本能力 新北市芦洲区成功国民小学 估计测量 听能训练 适性测验 文书性向测验 工商职业测验 瑞文氏测验 区分性向测验 结构功能主义 洪水监测 测量标准误 智能障碍儿童辅导原则 大都会成就测验 实作评量的功能 罗夏克墨渍测验 教师效能训练理论 国立成功大学 教育的社会功能 幼儿基础体适能 教师效能训练模式 多元性向测验组合 幼儿潜能开发 陶伦斯创造思考测验 考夫曼儿童智力测验 健康体适能 试题种类 机械性向测验 功能评量 高效能教学 成就测验 潜能性与实现性 能力本位教学法 幼儿分类能力 功能论 测回 测试阶段 诊断试剂 肺功能 平衡能力 费功夫 节约能源 教学效能 航空摄影测量 三角高程测量 功在桑梓 监测仪 磨功夫 遥感探测 居功自恃 功过参半 功成名立 推贤逊能 变化不测 声能 忧能伤人 核子能 登高能赋 矜能负才 能文善武 能说善道 行满功圆 能剧 自动监测 庸碌无能 自由能 考试焦虑 天文观测 慢功 不可测 能言舌辩 社会功能 德育功能 认知功能 观测仪器 矜智负能
1：在软体开发阶段的测证阶段中必须对整个系统的功能加以测试。功能测试的目的在于验证整个系统是否达到原先提出的功能指标。功能测试的方法有模拟测试、情节测试和操作测试等。
