次数线图 四分位数 良质米 答数 评量过程 认知能力评量 物质关联疾患 语言障碍儿童的身心特质 二元向量 肢体障碍儿童的身心特质 德国教师素质管理之机制 真实性评量 评量原则 集合数教学 课程本位评量 魏氏成人智力量表 形成性评量(formative_evaluation) 代数推理 自陈量表 等值分数 行为评量 解题测量 视觉障碍儿童身心特质 形成性评量 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 婴幼儿气质类型 全面品质管理 容量单位 堂高数仞 数值三角 英国教师素质管理制度的发展与现况 小数教学 量尺分数 成果评量 量的意义 估计测量 根数 数的保留概念 面质技术 生态评量 变质作用 适应行为的评量 自传量表 数学之美 典型表现评量 安置性评量 史比量表 魏氏学前智力量表 测量标准误 重量教学 多重障碍儿童身心特质 数学教学技术 进步主义数学教育 世界主要国家教师素质管理制度之比较分析 教学评量 实作评量的功能 多元评量 数学调适 评量标准 单位分数教学 艾德华个人偏好量表 分数计算 动态评量 数学分组学习 二位数教学 多重切裁分数 历程档案评量 数学教学原则 档案评量 支持强度评量 魏氏儿童智力量表 功能评量 环境评量策略 质粒体 数学教学准备 负整数概念 数学教育原则 美国教师素质管理制度的现况 总结性评量(summative_evaluation) 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 俄罗斯教师素质管理制度之发展 教学特质 日本中小学教师素质管理制度之研究 数学收讯历程 多重障碍儿童发展性评量 贝莉婴幼儿发展量表 常模参照评量 集中力量 服务品质 行数 量大 生产指数 消费者物价指数 小数部分 完全数 品质保证 教育的本质 量子数
1:原子核中质子数与中子数的总合可用来区分一元素之各同位素的差别。如铀的两个同位素其质量数分别为 235和 238。