正当防卫行为 为政不在多言 轨外行为 认知能力评量 邱为 个体认同理论 认知发展理论 行为表现标准 行为样本 行为评量 幼儿认知基模 情境认知论 性别认同障碍 以目标计划为根基的学习 行为问题处理 社会及沟通行为 教师面对海洋教育时的角色认知 认知治疗法（cognitive_therapy） 抽认卡 理性─情绪─行为治疗 行为治疗法（behavior_therapy） 行为学派学习理论 适应行为的评量 认知行为治疗 认知行为矫正（cognitive_behavior_modification） 行为改变技术 行为课程教学法 行为主义的教育思潮 行为目标 辨认图形 行为控制原则 行为改变模式 行为主义取向 哈伯玛斯的认识论 问题行为界定模式 幼儿行为改变技术 不认 为民喉舌 歃血为誓 为之奈何 认知结构 为公 认知功能 不为米折腰 有偿行为 斩木为兵 行为主义 为万世开太平 民以食为本 煮海为盐 颇不以为然 不以为忤 为生民立命 为天地立心 胡为 认知方式 助人行为 尚有可为 倚多为胜 俯首认罪 不认帐 不为过 行为课程 揭竿为旗 为人解围 认养 颦有为颦，笑有为笑 宁为太平犬，莫作乱离人 能者为师 记认 耕牛为主遭鞭杖 大有为 破觚为圆 振作有为 相倚为命 削方为圆 削觚为圆 异常行为 社稷为墟 吃得苦中苦，方为人上人 夙夜为谋 礼之用，和为贵 未足为道 反老为少 化敌为友 木石为徒 为臣死忠，为子死孝 为鬼为魅 为民除患 以日为岁 翻脸不认人 不足为怪 画龙不成反为狗 画地为狱 福为祸先 成则为王，败则为虏 以日为年 以筌为鱼 诬良为盗 为小失大
1：对某一事物经分析思考后所作的判断。 【造句】虽然大家都相信他的说词但我却不这么认为。
1：对某一事物经分析思考后所作的判断。如：「我不认为他会出席会议。」
