行为课程是什么意思词义解释来源：辞书
1：行为课程为我国幼教之父张雪门所创导张氏于一九一九年开始在家乡鄞县开设幼儿园所实验的课程。经过五次的实验方衍生而出。一九三八年以后「行为课程」成为张雪门幼儿园课程的代名词。行为课程系依据幼儿身心发展以幼儿为中心实际生活为课程大自然及社会为教材设计教学法为过程是有计划、有目标、有检讨的教学法。
行为课程主张生活即教育四、五岁的孩子在幼儿园中的生活践行就是行为课程教学法根据幼儿的生活而来从生活而展开也从生活而结束。让幼儿从生活实际行动中获得直接的经验这种经验必须正确又印象深刻也是人生的基本经验有了这些经验才能产生记忆、想像和思想等种种心理作用以扩充幼儿的生活学习增进对环境支配选择的力量。
然而幼儿生活范围狭隘获得经验有限所以课程必须经过「人工精选」以及有计划、有目标的扩充举凡幼儿能力所及的尽量让幼儿经过感官作用然后做教师负责引导使幼儿在活动中也有解决问题的思考所谓「劳动上劳心」即从行为中粹取教育的经验培养幼儿生活的力量。其实施原则如下：(1)课程固由自然的行为产生但须经人工的精选；
(2)课程固由劳动行为建立却须在劳动上劳心；
(3)课程固由儿童生活中取材但须有远大客观的目标。
教学活动设计过程包括下列步骤：(1)动机：可能有两方面一为从幼儿以前活动所产生的需要是幼儿内发的一是教师预先设法引起的教师利用环境、设备、语言引起动机。(2)目的：并不是幼儿自己的目的而是教师对幼儿的这一类行为所期望的功效包括知识、技能与兴趣。(3)活动纲要：订出动作要点人数、时间、地点的分配整个活动从横面及纵面分段落须切合事实要求而且幼儿有自由发表及自由创作的机会。(4)活动过程：活动的开始、展开、结束应事先估量并考虑具体的内容（不分科）及教师的引导（发问、讨论、提示、补充、鼓励）。(5)应用的工具及材料：示例的工具及材料及行为展开后可能使用的工具及材料。(6)检讨：活动结束后对幼儿行为进行讨论以提供幼儿自省的机会教师对幼儿行为必须持续注意对幼儿行为予以记录及评量。
此种教学法系我国幼儿园课程之先河其后多位张雪门的学生国内幼儿园继续进行实验教学贡献良多。
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