学校本位课程 评量过程 空白课程 知觉的课程 课程统整 瑞吉欧课程 运作的课程 空无课程 理想的课程 课程纲要 读写课程 开放式课程 课程本位评量 科学的课程理论 点字课程 融合课程 发展取向课程 功能取向课程 特殊教育课程设计原则 系统编程 学前特殊教育课程 核心课程 分科课程 过程性知识 教师发展本位的课程推广 全部课程 听力障碍儿童的特殊训练课程 婴幼儿发展里程碑 学龄阶段课程 课程理论 行为课程教学法 历程档案评量 生活课程 文化哲学本位的课程规划 经验的课程 教学历程本位的课程发展 数学收讯历程 老章程 标准操作程序 不可逆过程 随机过程 三角高程测量 前程远大 悲喜兼集 程敬 自动控制工程 生命历程 排程 视觉程式设计语言 术德兼修 基本过程技能 程式规划 课程组织 交通工程 课程规划 排水工程 步程计 工程进度 工程浩大 可逆过程 兼容并包 兼办 副程式 二行程 行为课程 潜意识历程 体育教学过程 课程管理 日程表 前程似锦 立雪程门 兼毫 兼祧 计程车 稽程 化学方程式 官程 法程 二程 程限 程墨 程仪 程序设计 程长庚 程序法 名利兼收 文武兼济 有效射程 兼善天下 德容兼备 才学兼优 材能兼备 才兼文武 才德兼备 兼而有之 倍道兼行 倍道兼进 昼夜兼行 勦抚兼施 课程目标
1：一天走两天的路用加倍速度的赶路。 【造句】听到了父亲过世的噩耗他兼程搭机返国。
1：不分昼夜加倍速度的赶路。唐．钱起〈送原公南游〉诗：「有意兼程去飘然二翼轻。」《红楼梦．第一六回》：「本该出月到家因闻得元春喜信遂昼夜兼程而进一路俱各平安。」也作「并行」、「兼行」。
