夜视设备 前设 欧洲复兴计画 卡式录音带 思深语近 巧言善色 瓮计 为政不在多言 果如是言 卫浴设备 学校本位课程 一言中的 视若草芥 软语温存 评量过程 超文件标示语言 限制式写作 疗育服务设计 空白课程 知觉的课程 课程统整 饶平方言 瑞吉欧课程 观察语句 双语双向教学 激发式动态呈现 运作的课程 空无课程 理想的课程 语文学习领域 课程纲要 读写课程 视觉障碍学生的教学 语言障碍儿童的身心特质 辅导设备 开放式课程 联结论者模式 大单元设计教学法 草根模式 课程本位评量 科学的课程理论 面对-约定模式 统整教育模式 点字课程 语言障碍儿童 融合课程 视觉障碍儿童身心特质 探究式教学法 班级经营招式 直线模式 语言治疗师 发展取向课程 视听教学法 团体计画书 三时估计法 功能取向课程 目标中心模式 教学一般模式 以目标计划为根基的学习 解释结构模式 参与式决定 感觉记忆 发现式教学法 伊格言 社会科教学的建构教学模式 听觉障碍儿童 特殊教育课程设计原则 目的游离评价模式 亚里士多德的教育计划 网路探究式教学法 估计价格 开学前心理建设 系统编程 班级经营模式 全景敞视主义 心理建设 兰德变革动因模式 视窗环境 学前特殊教育课程 发展式的五段教学法 组织文化模式 估计测量 分散式建构论 创造性解题模式 自然系统模式 文纳特卡计画 全语言教学 核心课程 前导组织体教学模式 目标设定理论 世纪计算 现实治疗模式 辅导工作计画 分科课程 简述语意技术 过程性知识 教师发展本位的课程推广 维度形成模式 创造力三面模式理论 国语实小
1：指任何允许使用者以二维以上的方式撰写程序的程序设计语言。传统以文字为本的程序设计语言并未考虑以二维的写作方式因编译器或解译器视程序为一维的字元流。现今的程序语言（如Visual Basic、Visual C++及微软的整个视觉家族）除了名字以外其实是以文字为本的语言只是使用图形人机介面的方式使程序设计介面变的简单。
