公比 评量过程 认知能力评量 整理和比较 正比例教学 真实性评量 评量原则 课程本位评量 形成性评量（formative_evaluation） 内部评价与结果评价 行为评量 形成性评量 教师评审委员 功能性评量 目的游离评价模式 成果评量 危险地区评估 孙梓评 生态评量 适应行为的评量 比马龙效应 典型表现评量 安置性评量 不定比例 固定比例 史比量表 影响评估 世界主要国家教师素质管理制度之比较分析 教学评量 实作评量的功能 多元评量 评量标准 社会比较论 动态评量 历程档案评量 档案评量 支持强度评量 功能评量 环境评量策略 总结性评量（summative_evaluation） 操作性评量 视觉障碍儿童的评量 多重障碍儿童发展性评量 评估中学习 常模参照评量 比例分配 比高 自评 价比 速动比率 压力比 书评摘要 评判人 莫比 比不得 比萨大教堂 三年大比 公案比语 非比寻常 不予置评 比降 昵比 不成比例 苏州评弹 比显兴隐 比语 奇大无比 栉次鳞比 比目魚 大比之期 比率智商 比武招亲 比例控制 比个高下 杜比系统 本益比 史奴比 教育批评 巴比特 定压比热 佳评如潮 亮度对比 评卷 朋比 卢比 戈比 方比 对比色 等比数列 等比 比重计 不比 比校 比先 比物 比卯 比况 比迹 比儿 比部