次数线图 四分位数 答数 集合数教学 代数推理 等值分数 堂高数仞 数值三角 小数教学 量尺分数 根数 数的保留概念 数学之美 数学教学技术 进步主义数学教育 数学调适 单位分数教学 分数计算 数学分组学习 二位数教学 多重切裁分数 数学教学原则 数学教学准备 负整数概念 数学教育原则 数学收讯历程 行数 生产指数 消费者物价指数 小数部分 完全数 量子数 大数法则 数学语言学 绝对多数 质量分数 教育生产函数 多不胜数 不作数 负整数 如梦似幻 幻日 幻想力 标准分数 数线 数学模拟 数数儿 数据通讯 数值积分 数值字 数不上 性幻想 平衡常数 因数分解 加权指数 中位数 少数党 实得分数 太虚幻境 因变数 功率因数 指令常数 混循环小数 不识数 幻光 幂级数 没算数 简分数 加权平均数 几何级数 减数分裂 几何平均数 幻灯片 幻化 号数 合数 过半数 过数 幻数 法定人数 对数函数 调和平均数 二次函数 等比数列 等差级数 除数 初等函数 成数 被加数 被除数 被乘数 数值计算 循环小数 数奇命蹇 屈指而数 有效数字 多言数穷 变幻不测 道数 质因数
1： (一)在原始程序码中的一些不明显的常数但该常数在程序的运作上十分重要。 (二)指一个数其为一些重要资讯经编码后的结果；常见于演算法；如循环冗余检查（CRC）散列函数（hash）。 (三)特殊的资料置放于二进制档的启始处用以指示该档案的类型和用途。 (四)指数字〝7〞George Miller（1956）曾在〝Psychological Review〞指出7加减2个不同的项目是人们可以保持在短期记忆中数目。
