特殊因素 次数线图 四分位数 答数 集合数教学 代数推理 等值分数 归因论 堂高数仞 数值三角 小数教学 量尺分数 兰德变革动因模式 根数 数的保留概念 数学之美 数学教学技术 进步主义数学教育 数学调适 单位分数教学 分数计算 数学分组学习 二位数教学 多重切裁分数 数学教学原则 数学教学准备 负整数概念 数学教育原则 数学收讯历程 行数 生产指数 消费者物价指数 小数部分 完全数 量子数 灭罪修因 大数法则 因势顺导 因式定理 因变制宜 数学语言学 绝对多数 肇因 质量分数 教育生产函数 无因管理 多不胜数 不作数 负整数 正诱因 标准分数 数线 数学模拟 数数儿 数据通讯 数值积分 数值字 数不上 平衡常数 基因治疗 因数分解 加权指数 中位数 凝血因子 少数党 实得分数 因式分解 因式 因变数 功率因数 指令常数 混循环小数 不识数 种因 因果律 生长因子 幂级数 没算数 简分数 加权平均数 几何级数 减数分裂 几何平均数 号数 合数 过半数 过数 幻数 公因式 法定人数 对数函数 调和平均数 二次函数 等比数列 等差级数 除数 初等函数 成数 被加数 被除数
1：若一整数能除尽另一整数则前者称为后者的因数。如 1、 3、 5、15都是15的因数。
1：若一整数能除尽另一整数则前者称为后者的因数。如 1、3、5、15都是15的因数。也称为「因子」。
