学校本位课程 空白课程 知觉的课程 课程统整 瑞吉欧课程 运作的课程 空无课程 理想的课程 课程纲要 读写课程 开放式课程 课程本位评量 科学的课程理论 点字课程 融合课程 发展取向课程 视听教学法 功能取向课程 倾听技巧（listening） 听觉障碍儿童 特殊教育课程设计原则 学前特殊教育课程 听能训练 核心课程 分科课程 教师发展本位的课程推广 全部课程 听力障碍儿童的特殊训练课程 学龄阶段课程 课堂注意事项 课程理论 行为课程教学法 听觉障碍儿童教育策略 指导启智班儿童的美劳课 生活课程 文化哲学本位的课程规划 经验的课程 教学历程本位的课程发展 听知觉处理障碍 指导听障儿童的绘画 骇听 听觉记忆 听喝 囫囵课 听牌 发课 官课 课程组织 背听 课程规划 调课 代课 课税 听哈 排课 外听道 乍听 不听话 不听使唤 听骨 听证会 公听会 行为课程 课程管理 课表 课卷 尽人事，听天命 督课 卜课 包打听 天高听远 听谗惑乱 听审 听课 听证 晚课 循名课实 知无不言，言无不听 且听下回分解 诲尔谆谆，听我藐藐 言之谆谆，听之藐藐 早课 骇人视听 骇人闻听 拱手听命 揣骨听声 言者谆谆，听者藐藐 妄言妄听 内视反听 正课 听不得一面之词 课程目标 收听 俯首听命 课业 课外读物 恭听 功课表 缺课 课程实施
1：听人讲授课程。 【造句】这位老师的授课方法非常灵活台下听课的学生都很喜欢他。
1：听人讲授课程。如：「这位老师的授课方法非常灵活台下听课的学生都很喜欢他。」
