学校本位课程 空白课程 知觉的课程 课程统整 瑞吉欧课程 运作的课程 空无课程 理想的课程 课程纲要 读写课程 开放式课程 课程本位评量 科学的课程理论 点字课程 融合课程 发展取向课程 功能取向课程 特殊教育课程设计原则 学前特殊教育课程 核心课程 分科课程 教师发展本位的课程推广 全部课程 听力障碍儿童的特殊训练课程 学龄阶段课程 课堂注意事项 课程理论 行为课程教学法 指导启智班儿童的美劳课 生活课程 文化哲学本位的课程规划 经验的课程 教学历程本位的课程发展 拉晚儿 将晚 囫囵课 晚田 下晚 发课 官课 晚成 课程组织 晚成大器 课程规划 未晚 调课 代课 当晚 课税 今晚 排课 晚起 晚疫病 晚归 晚岁 晚境 晚半天儿 前晚 不早不晚 一天到晚 行为课程 课程管理 课表 课卷 何见之晚 督课 卜课 听课 晚课 晚车 晚恋 晚秋作物 晚育 晚霜 循名课实 晚节末路 相得恨晚 君子报仇,十年不晚 相逢恨晚 晚节不终 早课 晚节黄花 恨相知晚 晚照 正课 课程目标 晚进 晚熟 早出晚归 晚世 黄花晚节 晚场 相知恨晚 眷晚生 课业 课外读物 功课表 晚宴 晚唐 晚学
1:佛寺于下午三时到五时全寺住众上大殿礼拜唱诵经赞咒语的修行。