不知不罪 核能废料 意思能力 老马知道 透过美术教育开创潜能 知觉的课程 认知能力评量 户外行动技能 全年教育制 教育知识社会学 认知发展理论 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理论 幼儿认知基模 情境认知论 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 功能取向课程 惰性知识 全方位价值契约 全面品质管理 十大基本能力 全军覆没 全景敞视主义 教师面对海洋教育时的角色认知 认知治疗法(cognitive_therapy) 全缘卷柏 听能训练 全语言教学 陈述性知识 过程性知识 认知行为治疗 全部课程 结构功能主义 认知行为矫正(cognitive_behavior_modification) 智能障碍儿童辅导原则 全控机构 实作评量的功能 教师效能训练理论 教育的社会功能 幼儿基础体适能 资料安全 教师效能训练模式 幼儿潜能开发 全班案例讨论 健康体适能 功能评量 全语文教学 高效能教学 听知觉处理障碍 不知_ 潜能性与实现性 柏拉图的知识论 能力本位教学法 幼儿分类能力 功能论 不全 国家安全局 安全系统 知者不言 完全数 衣食足而知荣辱 不知名 防火安全 肺功能 平衡能力 节约能源 教学效能 家庭安全 推贤逊能 委曲成全 声能 忧能伤人 核子能 登高能赋 矜能负才 神人鉴知 神清气全 能文善武 能说善道 能剧 庸碌无能 茫然不知 全真先生 福寿全归 运动安全 自由能 曲则全 认知结构 能言舌辩 社会功能 德育功能 空间知觉 知识系统 认知功能 矜智负能 未能枚举 功能分化 经验知识
1:具备渊博的知识和各项才能。如:「他上知天文下知地理是位全知全能的学者。」