功能分化是什么意思词义解释来源：辞书
1：「功能分化」指系统本身原本所具有达成某些目标的能力无法再满足社会的需求而需进一步再加以分化才能使得原系统继续在此社会中保留下去。
系统的功能之所以分化是因其为满足其外在环境对系统效率(Leistung)的要求所致。譬如在机器发明之前人类依赖手工生产器物并且工作的场合也以家庭为主。但经过工业革命之后机器取代人力纯为生产货物的工厂设立而工作者的工作也被精细地区隔化。这即是经济系统中生产部门为满足社会需要所产生的功能分化。亦即当某一系统进行其功能分化时功能即是在一定的意义模式下选择某种发展或运作方式以释放出外在环境对此系统的要求。故系统的功能本身便是建立结构化的能力以便了解与控制社会的复杂性。缺乏系统的建立及其功能的分化人们将很难对世界的复杂性加以了解。
从历史发展的角度来看教育系统在社会上有其特殊的功能也是极现代化的一种社会组织形式。教育系统要放置在系统分化的社会文化演进的历史脉络中才能真正掌握其意义。由鲁曼(N. Luhmann)的系统论来考察社会系统要能处理与日俱增的环境复杂性必须系统内部不断的分化为次级系统。系统分化是系统与系统之间环境差异的不断扩增。在一个功能高度分化的社会次级系统的发展即是意义选择、意义建构等意义处理过程关注焦点演化的结果。若就此论点来看新近被热烈讨论的师资培育法中的实习制度师资培育的制度就是教育系统功能分化的一个结果它要培养具有专业知能的教职人员。实习制度的产生就是此项制度的再分化以便能应付日益复杂的教育环境使教师能在复杂的教育环境中透过系统的辅导规划能迅速而适切的掌握教育与教学的真正意涵。对于实习教师而言在实习期间他必须将在教育学程中所得到的知能与所面对的实际教学情境作一番新的重整与调适。故功能分化能帮助实习教师重新建构其意义系统。即如鲁曼在〔社会组织〕一文中所说的：「文明发展过程之实现……在于社会的再结构化(Umstrukturierung der Gesellschaft)而导向社会复杂性的增高及其经验与行动力。而这必须经过世界观的改变方能使更复杂、更多样的世界观的形式成为可能。」
|
