欧洲复兴计画 振衣千仞冈 次数线图 瓮计 四分位数 答数 疗育服务设计 自桧以下 陈千武 大单元设计教学法 集合数教学 代数推理 等值分数 团体计画书 三时估计法 以目标计划为根基的学习 特殊教育课程设计原则 堂高数仞 数值三角 小数教学 亚里士多德的教育计划 估计价格 量尺分数 估计测量 根数 文纳特卡计画 数的保留概念 世纪计算 辅导工作计画 数学之美 计画性活动 人力教育需求计画法 数学教学技术 进步主义数学教育 凯勒计划 单时估计法 数学调适 单位分数教学 分数计算 数学分组学习 二位数教学 多重切裁分数 数学教学原则 ㄧ字千金 时刻计算 数学教学准备 负整数概念 统计的历史 数学教育原则 无障碍的校园设计 数学收讯历程 行数 生产指数 消费者物价指数 小数部分 完全数 饱以老拳 美术设计 量子数 结构设计 计算流体动力学 施谋设计 教学活动设计 千载独步 大数法则 临危自计 以己之心度人之心 千不该万不该 盈千累百 肉重千斤 计算尺 百子千孙 莫若以明 数学语言学 计分 难以估计 千金裘 大业千秋 春宵一刻值千金 国计 千元十驾 以赛亚 绝对多数 质量分数 教育生产函数 晓之以理 计白当黑 实施计划 民以食为本 视觉程式设计语言 何以见得 以战止战 工业设计 唱空城计 万千气象 颇不以为然 多不胜数 不作数 不以为忤 没死以闻
1：形容数量很多。 【造句】这场露天音乐会吸引数以千计的年轻人前来聆赏。
1：形容数量很多。如：「这场露天音乐会吸引数以千计的年轻人前来聆赏。」
