不争得 待不见 复见天日 得寸觑尺 自桧以下 以目标计划为根基的学习 得尔慧技术 儿童画常见的问题 几何思维 概念获得教学法 学得无助感 习得的无助性 非形式几何 六何法 见分晓 吃得 法律意见书 厮见 不得意 饱以老拳 见善如不及 别识别见 无所得 比不得 见信 哑子得梦 以己之心度人之心 意气自得 眼不见心不烦 神色自得 老成之见 老鼠见猫 何预 巴不得一声儿 利弊互见 莫若以明 既得权 载见 见绌 但得 不见怪 忽见 难以估计 为之奈何 捐弃成见 不得志 扒得高跌得重 以赛亚 种瓜得瓜 得亲顺亲 难得一见 晓之以理 多得 民以食为本 见字 何以见得 以战止战 得高歌处且高歌 种豆得豆 所见即所得 何种 颇不以为然 不以为忤 利害得失 毋得 没死以闻 受不得 称得上 称得起 见笑於人 难以想像 累得慌 闷得慌 何不 见色忘友 无以名之 见光死 以阿战争 不知何故 以物易物 美得冒泡 焉得 不得有误 得心應手 仁智互见 难以言喻 见高低 顧不得 得差 顾不得 以邻為壑 见血封喉 见不得人 有何不可 得意非凡 有史以来 日见好转 想得美 想得开 得道成仙
1：如何知道如何看得出来？用反问的语气表示凭藉什么能够这样断定。 【造句】大家不让我把话说完何以见得我不支持这项计划。
1：凭什么知道。《儒林外史．第四九回》：「高翰林道：『老先生何以见得？』」
