次数线图 四分位数 良质米 答数 物质关联疾患 语言障碍儿童的身心特质 肢体障碍儿童的身心特质 德国教师素质管理之机制 集合数教学 代数推理 等值分数 视觉障碍儿童身心特质 智能障碍儿童的身心特质 婴幼儿气质类型 全面品质管理 堂高数仞 数值三角 英国教师素质管理制度的发展与现况 小数教学 量尺分数 根数 数的保留概念 面质技术 变质作用 数学之美 多重障碍儿童身心特质 数学教学技术 进步主义数学教育 世界主要国家教师素质管理制度之比较分析 数学调适 单位分数教学 分数计算 数学分组学习 二位数教学 多重切裁分数 数学教学原则 质粒体 数学教学准备 负整数概念 数学教育原则 美国教师素质管理制度的现况 俄罗斯教师素质管理制度之发展 教学特质 日本中小学教师素质管理制度之研究 数学收讯历程 服务品质 行数 生产指数 消费者物价指数 小数部分 完全数 品质保证 教育的本质 量子数 质性研究 黏质 大数法则 琼林玉质 硬质合金 纤纤弱质 数学语言学 均质性 绝对多数 质量分数 教育生产函数 沟通的本质 实质平等 多不胜数 不作数 负整数 当面对质 地质构造 标准分数 有害物质 数线 数学模拟 悬移质 数数儿 数据通讯 数值积分 数值字 数不上 放射性物质 底质 平衡常数 因数分解 加权指数 中位数 少数党 实得分数 地质图 因变数 功率因数 原形质 指令常数 混循环小数 品质管制 不识数 物质不灭律 幂级数
1：一个大于1的正整数若仅有1与本身两个正因数则称此正整数为质数如：2、3、5、7、11、…都是质数。
1：指只能被 1和此整数本身整除的自然数。如2、3、7、11、13、17、19等。
1：数学上指只能被１和此整数本身整除的自然数。如235711131719等。
