疑行无名，疑事无功 核能废料 无响室 意思能力 冠履无爽 无线网路 透过美术教育开创潜能 认知能力评量 无伐善无施劳 空无课程 户外行动技能 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理论 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 功能取向课程 十大基本能力 听能训练 学得无助感 结构功能主义 习得的无助性 智能障碍儿童辅导原则 实作评量的功能 教师效能训练理论 教育的社会功能 无条件正向关怀 幼儿基础体适能 教师效能训练模式 幼儿潜能开发 健康体适能 功能评量 高效能教学 潜能性与实现性 能力本位教学法 幼儿分类能力 无障碍的校园设计 功能论 若有还无 无头苍蝇 肺功能 百步无轻担 平衡能力 无所得 节约能源 面无血色 教学效能 本无宗 推贤逊能 无始无边 声能 弭患无形 忧能伤人 措颜无地 无根无绊 有天无日头 朴素无华 来无影去无踪 核子能 登高能赋 矜能负才 能文善武 能说善道 行无越思 食无求饱 高枕无事 默然无声 非无 能剧 庸碌无能 自由能 罪无可逭 无意中 毫无节制 能言舌辩 无动於衷 社会功能 德育功能 认知功能 血本无归 矜智负能 未能枚举 应接无暇 功能分化 横无际涯 功能图 无因管理 口无遮拦 基本过程技能 至敬无文 无政府状态 无冕王 欲哭无泪 奇大无比 无以名之 了无生机 了无新意 无可匹敌 无忌惮 矜名嫉能
1：平庸没有才能。宋．吴箕《常谈》：「上书昭王切而不迫；君臣纵谈观者色变此岂碌碌无能之人？」
1：修订本参考资料：平庸没有才能。宋˙吴箕˙常谈：上书昭王切而不迫；君臣纵谈观者色变此岂碌碌无能之人？
