疑行无名，疑事无功 无响室 次数线图 冠履无爽 四分位数 模糊集合理论 法定代理 答数 资讯伦理 无线网路 物理风化 融合教育的重要理念 疗育服务理念 锺理和 无伐善无施劳 空无课程 理想的课程 生理性别与社会性别 团体伦理 冰的地理作用 个体认同理论 整理和比较 教育管理学 德国教师素质管理之机制 认知发展理论 集合数教学 科学的课程理论 家庭系统理论 心理分析论 学习风格的理论 鹰架理论 代数推理 性别基模理论 健康的心理 自我效能感理论 等值分数 社会沟通理论与旨趣 现实治疗理论（reality_therapy） 符号互动理论 理性主义派典 讯息处理论 谘商伦理原则 内隐的人格理论 心理防卫机转_ 火箭的原理 布迪尔理论教育意涵 价值理论 现实治疗理论 处理层次论 理情谘商法 全面品质管理 行为问题处理 结构紧张理论 堂高数仞 数值三角 英国教师素质管理制度的发展与现况 小数教学 物理环境经营 开学前心理建设 存在谘商理论 和谐沟通理论 镶嵌理论 量尺分数 心理建设 醒吾技术学院旅运管理系 理性─情绪─行为治疗 根数 韦伯的理性化 向上管理 存在理论 数的保留概念 行为学派学习理论 目标设定理论 初层次同理心 不证自明理论 自我管理治疗法 增强理论 创造力三面模式理论 学得无助感 多元智力理论 数学之美 结构理论 社会动态理论 专业理论 习得的无助性 课程理论 情境领导理论 管理的理论 数学教学技术 进步主义数学教育 家庭发展理论 义务伦理学 世界主要国家教师素质管理制度之比较分析 交换理论 班级社会体系理论 数学调适 教师效能训练理论 班级环境管理 单位分数教学 无条件正向关怀
1：为非有理数的实数它无法以两个整数相除的方式表示。常见的无理数如圆周率（pi）、自然对数值（e）和根号2。参【有理数】（rational number）。
1：不能以整数或分数表示的数即开方不尽的数。
