课程设计是什么意思词义解释来源：教育Wiki编版
1：课程设计的意义一般人常根据克莱恩(M.F. Klein)与盖依(G. Gay)的观点认为课程设计是指课程的组织型式或结构亦即指课程的选择、安排与组织。
就课程设计的性质而言课程设计是撰写教学目标、学生的学习具体目标、选择组织安排教学活动、执行评监工作的科学技术课程设计比较重视具体而实用的课程制成品是课程决定过程的最后产物。因此课程设计与强调「历程」的课程发展有性质上之差异。
课程设计的类型包括学科本位、学生本位、社会本位、学校本位、教师本位、能力本位等组织型式以及如核心课程、广域课程、融合课程、人本课程、螺旋式课程等课程组织的方法技术。
课程设计包括理论基础和方法技术等两方面：
1.理论基础指以学科知识、学生兴趣、社会需求、文化要素、政治意识型态等作为课程的基础来源。课程设计往往只根据一或二种理论基础作为课程之来源以形成课程组织内部较高的一致性。因此在实际运用上往往有所偏重想要调和各种理论基础的均衡课程实属不易。
2.方法技术指依照课程设计的理论基础对课程因素从事选择组织与安排。这些课程因素包括目标、内容、活动、方法、教材及评监、时间、空间、资源、学生组织、教学策略及教师专长等。
课程设计强调精确性的观念期许课程工作者对达成课程目标的各种理论基础、组织要素、选择方法和组织程序等专门技术慎思熟虑的计划。其优点在于要求课程工作者重视设计以确立目标善用时间促进沟通协调增加课程的精确性使学生学习的经验继续有程序性和统整性发挥较大的影响力以达成教育目标。
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