腔韵 反间细作 板腔体 装鬼脸 静态说 硝化作用 免疫作用 疗育服务型态 限制式写作 激发式动态呈现 运作的课程 生态消长 辅导团队工作运作 冰的地理作用 合作学习教学法 远距合作学习 学习型态 操作制约取向的辅导策略 英魁工作坊 淡水生态系 沼泽生态系 环境与生态系统 森林生态系 储存装置 转移作用 生态系统观取向 生态人类学 生态评量 变质作用 辅导工作计画 酵素作用 乾化作用 社会动态理论 工作权 工作阶段 作育菁莪 实作评量的功能 草原生态系 动态评量 海洋生态系 工作分析 教学型态 感觉动作期 生态模式 次级增强作用 营力作用 网路合作学习 儿童美术自由创作的方式 生态系统论 沙漠生态系 操作性评量 社会工作师自主管理 裤装 工作小组 转作 技术合作 动态环境 合作教育 标准操作程序 满装 电脑操作人员 装饰音 间接作用 经典之作 装大 风化作用 混作 勃然作色 翻腔 虚作声势 装傻 咯咯作响 补壁之作 工作强度 工作目标 牛仔装 工作条件 氧化作用 传世之作 团队工作 龙鳞装 工作环境 古装片 滤过作用 虹吸作用 作倒了行市 推聋装哑 田野工作 仵作行人 不作数 无政府状态 窘态毕露 崑腔 劳资合作 精装本 政治作战 拱手作揖 作育英才 装神弄鬼 基本动作技能
1：《西湖佳话．西冷韵迹》：「姨娘不消着急。他这两三越请我不去故这等装腔作势。」
1：修订本参考资料：故意装出某种腔调或姿态。如：她为人简朴端正从不装腔作态。亦作拿班作势。
