海洋环流 洋乾漆 生炭 静态说 海港检疫 洋绳 一开生面 保生大帝 原生矿物 脆生 疗育服务型态 海洋植物 郭强生 生之谓性 龚生 观海集 袁哲生 竺道生 百丈怀海禅师 激发式动态呈现 初级与次级文化系统 视觉障碍学生的教学 生理性别与社会性别 生态消长 海洋环境保育的价值观 学习型态 海洋教育的教学取向 红海策略 海洋教育的重要性 张系国 学习和生存 家庭系统理论 淡水生态系 沼泽生态系 生活风格(life_style) 国立台湾海洋大学 海洋文艺 环境与生态系统 森林生态系 海岸拟茀蕨 鼠海豚 提升教师的海洋意识 鲸向海 系统编程 生活辅导 生态系统观取向 淋巴循环系统 家族系统治疗 教师面对海洋教育时的角色认知 醒吾技术学院旅运管理系 生涯类型论 学生次级文化 原核生物界 自然系统模式 生态人类学 海洋教育 生态评量 社会体系观 系统的意义 海底扩张学说 国立基隆海事 亨利克约翰易卜生 社会动态理论 卡尔古斯塔夫维尔纳冯海登斯坦 海洋历史 语意记忆系统(semantic_memory_system) 系统建模 系统条件 中和高中生物科 瓶鼻海豚 健康的生活 培养儿童生活美感 系统减敏法 海洋的内涵 班级社会体系理论 草原生态系 真海豚 生病角色 一般系统理论 动态评量 情节记忆系统(episodic_memory_system) 海洋生态系 海洋保育 生活课程 教学型态 生态模式 自然与生活科技学习领域 中辍生辅导 自然与生活科技领域 学生学习权 生态系统论 沙漠生态系 原生生物界 李春生 生涯决定的社会学习论 系统减敏感法_(systematic_desensitization) 海洋教育的教学场域 对推动海洋教育的展望 生命教育的教案 电脑与生活
1:海洋生物和环境之间的组合。以藻类为主要生产者消费者则包括贝类、虾、鱼、龟及水生哺乳动物等。通常依海水深度的不同可以分为沿岸区和远洋区。