板腔体 萤光体 认知能力评量 团体伦理 会心团体 个体认同理论 肢体障碍儿童的身心特质 团体探究法 认知发展理论 身体病弱儿童 具体化技术 团体讨论 成长团体 幼儿认知基模 情境认知论 团体动力 绘图软体 团体计画书 性别认同障碍 吸菸对人体危害 团体盲思 防毒软体 教师面对海洋教育时的角色认知 认知治疗法（cognitive_therapy） 立体展开图 抽认卡 简报软体 前导组织体教学模式 初级团体和次级团体 块体运动 社会体系观 认知行为治疗 具体运思期 自由软体 创造性团体 肢体障碍儿童的教育安置 名义团体技术 电脑多媒体设备 团体开始阶段 认知行为矫正（cognitive_behavior_modification） 体温调节 身体病弱儿童的教育安置 团体角色 班级团体 商业软体 班级社会体系理论 粒腺体夏娃 多媒体图书馆 幼儿基础体适能 多媒体编辑软体 辨认图形 参考团体 健康体适能 健康的身体 质粒体 儿童中期的身体发展 内团体与外团体 哈伯玛斯的认识论 团体贯注 团体结束阶段 肢体障碍儿童 团体决定 焦点团体访谈法 集体诉讼 控制体 屍体 间体 体验学习 不认 计算流体动力学 整体主义 牛顿流体 一体两面 亚历山大诗体 固体废物处置 体外受精 虎体元斑 文化体系 身体界限 口体之养 职工体育 团体辅导 认知结构 共体时艰 虎体狼腰 体育室 遍体生津 认知功能 标准气体 刚体 附体 社会体系 教育媒体 群体极化 幼儿园体育活动 自由落体 水晶体 集体安全 坯体 认知方式
1：亲身察觉认识。 【造句】人总是在生病时才能体认健康的重要。
1：体察、认识。《朱子语类．卷六．仁义礼智等名义》：「将爱之理在自家心上自体认思量便见得仁。」
