反间细作 观风色 怡然自悦 复然灰 硝化作用 巧言善色 免疫作用 神色不变 飀飀然 面色如金纸 离了靛缸，染不着颜色 蓬蓬然 湢然 限制式写作 金色狂风 运作的课程 辅导团队工作运作 冰的地理作用 合作学习教学法 远距合作学习 操作制约取向的辅导策略 英魁工作坊 转移作用 自然主义派典 教师面对海洋教育时的角色认知 自然系统模式 变质作用 天然灾害与防治 辅导工作计画 角色取替 酵素作用 乾化作用 工作权 工作阶段 作育菁莪 团体角色 实作评量的功能 生病角色 角色期待 工作分析 感觉动作期 自然与生活科技学习领域 自然与生活科技领域 次级增强作用 营力作用 网路合作学习 儿童美术自由创作的方式 操作性评量 社会工作师自主管理 液化天然气 工作小组 转作 技术合作 薰然 色彩缤纷 芒芒然 也不尽然 东坦萧然 合作教育 标准操作程序 电脑操作人员 不其然 面无血色 萃然 分层设色法 间接作用 经典之作 自然语言处理 风化作用 四色定理 恐恐然 奄然而逝 依然故吾 混作 分色 勃然作色 悠然神往 悠然自适 理固当然 神色不挠 神动色飞 神色怡然 神色自得 紫色蛙声 色然 虚作声势 面有难色 音信杳然 默然无声 咯咯作响 绿色植物 茫然不知 陌然 补壁之作 色丝子女 工作强度 工作目标 工作条件 浡然 犁然
1：忿怒而改变脸色。《庄子．天地》：「谓已谀人则怫然作色。」
1：修订本参考资料：忿怒而改变脸色。庄子˙天地：谓已谀人则怫然作色。
