查辞海

 部首检索 拼音检索 近义词 反义词 语造
正论相关组词:

正当防卫行为 成唯识论 模糊集合理论 正增强 观心论 观老庄影响论 经学研究论着目录 善用机缘论 个体认同理论 乾嘉学术研究论着目录 宇文正 联结论者模式 正比例教学 认知发展理论 科学的课程理论 家庭系统理论 六六讨论法 心理分析论 学习风格的理论 学习条件论 鹰架理论 团体讨论 性别基模理论 自我效能感理论 社会沟通理论与旨趣 意义学习论 现实治疗理论(reality_therapy) 符号互动理论 讯息处理论 情境认知论 内隐的人格理论 归因论 效益论 布迪尔理论教育意涵 价值理论 现实治疗理论 符号互动论 种族中心论 处理层次论 结构紧张理论 三元学习论 存在谘商理论 和谐沟通理论 镶嵌理论 社会学习论 有效教学论 生涯类型论 国立中正大学 十三经论着目录 分散式建构论 俗民方法论 存在理论 行为学派学习理论 结构行动论 目标设定理论 不证自明理论 智力多元论 增强理论 创造力三面模式理论 多元智力理论 结构理论 社会动态理论 专业理论 课程理论 情境领导理论 管理的理论 认知行为矫正(cognitive_behavior_modification) 家庭发展理论 戏剧论 权力、权威与正当性 交换理论 班级社会体系理论 教师效能训练理论 无条件正向关怀 一般系统理论 发现学习论 社会比较论 维果斯基的社会历史论 社会科教学的建构论 人力资本论 全班案例讨论 人口转型理论 处理阶层论 安斯沃思依附理论 生态系统论 社会行动理论 哈伯玛斯的认识论 资源交换论 柏拉图的知识论 生涯决定的社会学习论 增强论 心智自我管理理论 席斯克理论 智力三元论 家庭压力理论 功能论 正规的 正史类 论文题 期望理论 

正论基本信息介绍

   简体: 正论
   繁体: 正論
   拼音: zheng lun
   读音: zhèng lùn
   英语: Thesis
   近义词: 
   反义词: 
   单字解释: 
   造句: 正论造句
   组词,组成语: 

正论解释

正论是什么意思词义解释来源:辞书


1:「正论」指肯定的想法或对一断言的初步论述有时则只为一普徧命题或「主题」。在逻辑上与「反论」(antithesis)相对。如说「A」是正论时则「-A」是反论。
  康德(Imm. Kant)在〔纯粹理性批判〕中以「先验辩证」处理传统形上学因理性之二律背反所造成之问题时认为这些问题之所以会产生是由于传统形上学家未能了解理性认知之限度所致。因为世界整体涉及经验对象但却又超越个别经验对象。康德依此将这些论点区分为正论及反论二者在逻辑上相互对立;并依范畴四分法将之显示为:(1)数量方面:正论者认为世界在时间上有其起源且在空间上有限;反论者则认为世界在时间及空间上均是无限的。(2)性质方面:正论者认为世界上一切复合的事物是由不可再分的原子组成;反论者则认为世界的一切事物并无最基本的组成单位事物本身可无限分割。(3)关系方面:正论者认为世界中除了机械因果法则之外尚有一不受此法则所制约的自由律;反论者则认为所有法则均是自然因果法则无一例外。(4)模式方面:世界中必有不受制约的绝对必然存有者存在可能是世界的一部分也可能是世界的原因;反论者则主张并无此类存有者存在。康德认为(3)(4)两项本身虽具有逻辑上的对立性却有事实上的(或即道德实践上)可并存性。在其关于实践理性之论述中康德即论证这项可能性。他认为就人具有感性方面而言是受制于自然法则;但就人是有理性者而言人同时又能不受制于机械法则而能成就道德。故就人是有理性又是自然的存有而言人是双重世界的存有亦即人是智性界与感性界之存有因而在逻辑上具有对立性的命题能在实践中消融。黑格尔(G.W.F. Hegel 1770~1831)则沿续康德的论点欲以辩证法消解所有的对立命题在其〔精神现象学〕(Phanomenologie des Geistes 1807)中提到循环型及扬弃型的辩证法。前者是指正反论之间互为正反论。如主人与奴隶的关系当主人的日常生活都要奴隶侍奉时使主人表现得有指挥奴隶的存在在奴隶是主人的照顾者而言奴隶则显示其具有宰制主人的性质。扬弃性的辩证法则指出一项正论产生时在其前即经历了有所保留、有所否定的扬弃过程。如一个人订定一个理想并试图实践时理想即受到事实上的修正或否定在最后达成此项目标时即使与原先的论点不一致或相近但仍保有先前理想的部分。但这项结果仍将再面对新的否定而产生一项新的结。黑格尔即用辩证法来说明一切事物之生成变化。也将正论与反论之间的对立性消解依此解释人类历史即可看出是精神继承先前文化并不断发展的运动过程。
  教育活动中文化的传递本身即是一项辩证的过程。就文化财之选取而言选取者先依其自身的视野在面对这项文化财所显示的视野时对自身的视野修正继而决定本身所应选择的内容。在学习活动中学习者本身亦与这些教材的视野产生辩证最后丰富了学习本身的视野。由这些历程可以看出正论本身在逻辑推演上的绝对性在教育活动上并不如此因为正论必然经历一项部分否定及部分保留的历程。


正论是什么意思词义解释来源:辞典修订版


1:正确的言论。《汉书.卷七五.夏侯胜传》:「人臣之谊宜直言正论。」





查辞海 chacihai.com 浙ICP备19001761号-4