拉替身儿 不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辞不受 掌不起 悒悒不快 打话不同 不是头势 不徇颜面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 核能废料 骂人不吐核 不阻 意思能力 身家调查 打虎不着，反被虎伤 通脱不拘 金刚不坏之身 不争得 徒不上墓 待不见 不顾高低 为政不在多言 神色不变 女扮男身 礼存宁俭 耐不住 孤穷一身 礼行货 不展愁眉 离了靛缸，染不着颜色 躲不了 不平之鸣 不受笼络 怏怏不平 不开交 不彩 八不 礼车 浸礼会 不翦 顿不脱 案兵不动 闺门礼法 不敢欺 纵身 连续不断 筛检与转介 赌身发誓 透过美术教育开创潜能 观不可思议境 认知能力评量 语言障碍儿童的身心特质 户外行动技能 全年教育制 肢体障碍儿童的身心特质 不列颠战役 身体病弱儿童 委身草莽 伊能嘉矩 能力分群 在家教育 早期介入－活动本位介入法 自我效能感理论 环境不确定性 视觉障碍儿童身心特质 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 功能取向课程 全方位价值契约 全面品质管理 十大基本能力 存在谘商理论 食慾不振 全军覆没 全景敞视主义 回应性介入 全缘卷柏 听能训练 存在理论 全语言教学 不证自明理论 富不如贫 全部课程 结构功能主义 不定比例 同侪媒介教学 多重障碍儿童身心特质 智能障碍儿童辅导原则 身体病弱儿童的教育安置 全控机构 实作评量的功能 教师效能训练理论 教育的社会功能 不定时距 幼儿基础体适能
1：与介者不拜同。清、翟灏《通俗编·武功·介胄在身不能全礼》：「〈曲礼〉介者不拜为其拜而蓌拜。《孔丛·问军礼》介胄在身执锐在列虽君父不拜。《尉缭·武议篇》竭人之力不责礼故古者介胄之士不拜。《史记·绦侯世家》亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见天子。」
