反间细作 硝化作用 免疫作用 模糊集合理论 限制式写作 运作的课程 辅导团队工作运作 冰的地理作用 合作学习教学法 联结论者模式 远距合作学习 操作制约取向的辅导策略 草根模式 英魁工作坊 面对-约定模式 性别基模理论 统整教育模式 行为样本 直线模式 幼儿认知基模 目标中心模式 教学一般模式 解释结构模式 转移作用 社会科教学的建构教学模式 目的游离评价模式 班级经营模式 兰德变革动因模式 组织文化模式 创造性解题模式 自然系统模式 前导组织体教学模式 变质作用 模拟学习 现实治疗模式 辅导工作计画 维度形成模式 酵素作用 创造力三面模式理论 乾化作用 果断训练模式 系统建模 模型的使用 工作权 模式开发 独断训练模式 工作阶段 作育菁莪 实作评量的功能 教师效能训练模式 行为改变模式 助人三阶段模式 工作分析 感觉动作期 生态模式 有效动力经营模式 次级增强作用 营力作用 网路合作学习 儿童美术自由创作的方式 操作性评量 问题行为界定模式 社会工作师自主管理 政治模式 常模参照评量 工作小组 转作 技术合作 是样儿 大妆 合作教育 标准操作程序 电脑操作人员 怎麽样 那样子 间接作用 经典之作 风化作用 混作 勃然作色 虚作声势 首鼠模棱 咯咯作响 老样 形式模型 补壁之作 工作强度 工作目标 工作条件 天样 氧化作用 传世之作 团队工作 随机抽样 工作环境 滤过作用 虹吸作用 作倒了行市 田野工作 仵作行人
1：明．朱权《荆钗记．第一九出》：「穷酸魍魉对我行辄敢数黑论黄□（妆）模作样恼得我气满胸膛。」
2：元．无名氏《冻苏秦．第三折》：「百般□（妆）模作样讪笑寒酸魍魉。」
