洛克基本信息介绍

洛克解释

洛克是什么意思词义解释来源：教育Wiki编版

1：洛克(1632~1704)为英国政治、经济、哲学及教育思想家。一般学者都承认洛克对英、法二国启蒙思想的奠基是功不可没的。其次洛克对美国〔独立宣言〕的重要论点以及对美国宪法精神的影响也为大多数学者所肯定。洛克在哲学思想上建构了经验为主轴的经验主义因而促进了科学知识的迅速发展更是他的重要学术成就之一。
　　洛克出身清教徒家庭自小即感染到宗教信仰自由之可贵及追求自由乃人性的真实流露。幼年时洛克就读西敏寺公学(Westminster School)；随后进入牛津大学深造。由于洛克身体孱弱本欲申请学习医学未能获准故进入神学院；先后完成学士及硕士学位。洛克卒业以后曾担任牛津大学希腊文讲师职务。一六六七年起洛克担任阿雪莱(Lord Ashley)公爵的私人医生并从事政治方面的活动。一六六八年洛克被选为英国皇家学会会员。
　　洛克重要的着作有哲学方面的、政治方面的、宗教自由方面的及教育方面的。一六八九年出版〔人类知性论〕(Essay Concerning Human Understanding)提出人类观念非天赋而系后天获取的说法。一六九零年出版〔民治政府二篇论文〕(Two Treatises of Civil Government)主张人民与政府是契约关系的说法。一六八九年出版〔宗教自由书简〕(Letter on Toleration)提倡宗教自由的价值。一六九五年出版〔基督教的合理性〕(The Reasonableness of Christianity)为基督宗教信仰提供了合理的说明。一六九三年〔教育漫话〕(Some Thoughts Concerning Education)问世为英国绅士教育的新理想、新方式提供建言。
　　洛克是一位博学而学术兴趣广泛的哲学家及教育思想家。他对哲学、政治、经济、医学、外交、宗教、教育部甚为向往。不过在洛克的知识追求与思想的钻研中知识与自由显然是他内心深处所系的二大重点所在。在思想上他放弃了中古以来人们习以为常的思考模式即注重宗教的、想像的及精神的问题的探求。由于洛克领略了科学研究的发现及受到科学精神的薰陶故倾向于实际的、经验的及实事求是的特性。洛克的教育思想是以培养一位健全的英国绅士为目的。他期望未来的绅士能博学而多闻不但具备古典语文如拉丁语文的知识就是现代语文如法语、法文、英语、英文都要精通。另外如算术、几何、天文、历史、罗马史、伦理学、法律也都应该有所学习。对于具有实用性的学科如舞蹈、园艺、木工、簿记洛克亦重视。英国绅士的教育已不再局限于人文学科的陶冶实用的、动手的活动已经受到洛克的关注。洛克未再列入课程内容的则有希腊文、逻辑、音乐、绘画及自然哲学等学科。实用的原则显现在他对教育内容的取舍上。