不是头势 大管是 果如是言 非洲凤仙花 语文学习领域 合作学习教学法 协力学习 共同学习法 远距合作学习 学习型态 桑代克学习三定律 精熟学习 学习和生存 学习风格的理论 学习环境的营造 学习条件论 自我调节学习 自我引导学习 学校是一种中产阶级机构 意义学习论 莫非定律 练习教学法 以目标计划为根基的学习 互动与互创学习 学习的条件 练习律 三元学习论 学习障碍儿童的教育安置和教学方法 社会学习论 学习型组织 自由学习 行为学派学习理论 模拟学习 直接学习 掌握学习 学习障碍儿童的类型 发现式学习 习得的无助性 学习实验 非形式几何 累积学习 发现学习教学法 发现学习论 数学分组学习 终身学习 艺术与人文学习领域 自然与生活科技学习领域 档案学习 网路合作学习 学生学习权 生涯决定的社会学习论 成对学习 评估中学习 不是人 非一 不是不 联合演习 多是 大不应是 非乐 是样儿 柔胜刚 博习亲师 体验学习 过是 职是 赔个不是 学习型家庭 既是 引人胜地 探奇访胜 是非人我 积习成常 终非池中物 非无 非正规教育 不是味 非比寻常 本非 情境学习 不习 像是 学习理论 不战而胜 发现学习 那是 大是 多不胜数 不胜唏嘘 名胜古蹟 不胜其扰 味胜易牙 学海无涯勤是岸 不胜之态 学习迁移 還是 避暑胜地 得意非凡 度假胜地 死於非命
1：语本汉．扬雄《法言．学行》：「习乎习以习非之胜是况习是之胜非乎？」比喻习惯于某些不合理、错误的说法或做法久而久之就误以为是正确的。如：「为学的目的贵在探究真理不可习非胜是。」也作「习非成是」。
1：修订本参考资料：语本汉˙扬雄˙法言˙学行：习乎习以习非之胜是况习是之胜非乎？比喻习惯于某些不合理、错误的说法或做法久而久之就误以为是正确的。如：为学的目的贵在探究真理不可习非胜是。亦作习非成是。
