反间细作 生炭 硝化作用 免疫作用 一开生面 保生大帝 原生矿物 脆生 限制式写作 郭强生 生之谓性 龚生 袁哲生 竺道生 运作的课程 视觉障碍学生的教学 生理性别与社会性别 生态消长 辅导团队工作运作 冰的地理作用 合作学习教学法 远距合作学习 操作制约取向的辅导策略 学习和生存 英魁工作坊 淡水生态系 沼泽生态系 生活风格（life_style） 环境与生态系统 森林生态系 转移作用 生活辅导 生态系统观取向 生涯类型论 学生次级文化 原核生物界 生态人类学 生态评量 变质作用 辅导工作计画 酵素作用 乾化作用 亨利克约翰易卜生 中和高中生物科 工作权 健康的生活 工作阶段 培养儿童生活美感 作育菁莪 实作评量的功能 草原生态系 生病角色 海洋生态系 生活课程 工作分析 感觉动作期 生态模式 自然与生活科技学习领域 中辍生辅导 自然与生活科技领域 次级增强作用 营力作用 网路合作学习 儿童美术自由创作的方式 学生学习权 生态系统论 沙漠生态系 原生生物界 李春生 操作性评量 生涯决定的社会学习论 社会工作师自主管理 生命教育的教案 电脑与生活 生物科技 工作小组 生产指数 转作 技术合作 恁麽 趣味横生 合作教育 标准操作程序 电脑操作人员 生活科技 公费生 终生教育 葛生 怎麽样 德门生辉 道生一 间接作用 经典之作 生长季 风化作用 官生 否极生泰 十死九生 死地求生 混作
1：与作么同。什么生。《禅林句集》：「作么生犹言如何。」；《传灯录》：「天柱崇慧禅师会问达摩：『未来时还有佛法也无。』师曰：『未来且置即今事作么生。』。」；宋、赜藏主《古尊宿语录·卷一》：「乃白祖云：『某甲有个会处。』祖云：『作么生。』。」；宋、朱熹《朱子全书·易》：「不知暝目以后又作么生。」
