文化资本是什么意思词义解释来源：辞书
1：文化资本是指不同社会地位之家庭所拥有的文化资产不同于商业市场中所使用的经济资本。经济资本强调土地、工厂、劳动力、货币、资产、收入等物质性因素而文化资本则是透过家庭和学校教育所获得的文化资产它虽然也包括物质性的事物〈如绘画、古董〉但它更强调语言习惯、秉赋才能和学位头衔等非物质的因素。
文化资本的概念系由法国学者波迪尔(A. Bourdieu)所提出。他把社会中各种市场所竞争的资本区分为四类：经济资本、文化资本、社会资本、象徵性资本。其中文化资本和经济资本乃是构成社会阶层化的两个主要原则。文化资本的形式有三种：
1.归并化的形式：内化于个人心灵且有长期的稳定性成为一种禀性和才能并构成个人的行为习惯(habits)（或译为「生存心态」）。2.客观化形式：物质性的文化财产例如：出于名家之手而有一定价值的绘画、雕塑等艺术品。3.制度化的型式：由合法化的制度所确认的各种名衔、学位等。这三种形式中与教育机会均等有关的是第一种型式。波迪尔认为学生的文化资本表现于日常语言行为上语言资本(linguistic capital)就是文化资本。文化资本的差别乃是语文词汇之多寡、语文内涵结构之复杂度、解读并运用复杂语文结构之能力的差别。语文资本来自家庭文化环境经由学校教育而发展。上层社会家庭的文化资本比较多下层社会家庭的文化资本相对较少。而学校的课程、教学、考试测验工具其本质都是语文目的是在教导、评量学生「了解和运用语文的能力」。教育的层次越高学校的声望越高课程内容与教师使用的语文就越学术化和复杂化学生受淘汰和筛选的机率也越高。因此家庭教育所塑造的习惯代表学生的「文化资本与教育气质」与「学校课程中的文化资本」之差距的大小将影响学生学业成就的高低。 波迪尔运用文化资本的分析批判现代化国家教育机会不均等的问题。他的文化再制(Cultural Reproduction)理论强调文化资本的分配与再制实际上和社会阶级结构的再制相互呼应而「学校」在这个再制的过程中居于关键也成为争夺统治地位之垄断的重要环节。以西方工业化国家为例闻名大学的学员大多来自富有的家庭。这显示一个人手中握有的文化资本愈多学历等级愈高就在阶级斗争中愈占有支配的地位。学生的学习成就只是反映「家庭社经背景」和「文化资本」间的必然关系而已亦即一再重覆社会阶层控制教育机会的事实。拥有较多文化资本的上层社会就拥有优越的教育独占权。中下阶层或劳工家庭其贫瘠的文化资本就不利于学校教育和未来的升学机会。因此当代社会之政治与经济权力愈来愈被赋予知识上的合法性。
文化资本的概念主要运用于文化再制理论用以批判教育制度再制社会阶层的不合理现象。但文化资本的观点也有值得批判之处因为它过于决定论和化约主义忽视抗争、文化的多元性、行动与创造等概念。事实上文化是一种双面的、动态的、吊诡的历程虽然紧密地依附于社会阶级；但在另一方面也充满了对立和矛盾并且不断经由反省、批判和抗争而产生文化变迁。因此文化再制只是片面的现象文化资本之「质」的差异也可能造成不同的文化变迁结果。其次文化资本观点无法解释「何以低 社会经济地位学生可以有高的教育成就」可见文化资本的多寡并非影响教育成就的唯一因素。文化资本观点也忽略了经济因素的影响个人所选择的升学路径有可能是在考量经济条件之后所作成的决定而非全然受文化资本的影向。
文化资本是什么意思词义解释来源：教育Wiki编版
|
