情绪劳动 朱少麟 意义学习论 理性主义派典 情境认知论 结构主义的教育思潮 理情谘商法 自然主义派典 青少年辅导 全景敞视主义 量的意义 两性平权主义治疗 升学主义 女性主义取向 理性─情绪─行为治疗 情绪发展 系统的意义 东方主义 狭义哲学 严重情绪障碍儿童的辅导原则 结构功能主义 五陵少年 名义团体技术 纳税义务 建构主义教学 情境领导理论 进步主义数学教育 义务伦理学 写实主义艺术 精粹主义 行为主义的教育思潮 社区主义 情节记忆系统（episodic_memory_system） 严重情绪障碍儿童的辅导方法 经验主义的教育思潮 重建主义 行为主义取向 社会建构主义 情感反映技术 女性主义治疗 感情戏 陈情书 薄情郎 讨交情 五经总义类 黑寡妇蜘蛛 少候 反智主义 整体主义 太上忘情 推情准理 眉眼传情 群情激愤 少林派 系统定义 管情 打情 秋波送情 专情 国际恐怖主义 精神主义 寡占 人义水甜 情境学习 青少棒 多共少 工业主义 少子化 不讲情理 柏拉图主义 行为主义 超现实主义 资本主义精神 太常少卿 交朋结义 巴寡妇清 情慾 情有独锺 意义建构 豪侠好义 闹情绪 锺情 背信忘义 扶义 风土民情 鳏寡 义同生死 书到用时方恨少 动情素 套交情 客观主义 殉情记 李少君 有理无情 感情作用 情报站 少年法庭 定义语言 定义域 情境测验
1：冷酷自私不顾情义。清．钱咏《履园丛话．臆论．神仙》：「岂寡情少义、忍心害理者方能为神仙耶？」也作「寡恩少义」。
1：修订本参考资料：冷酷自私不顾情义。清˙钱咏˙履园丛话˙臆论˙神仙：岂寡情少义、忍心害理者方能为神仙耶？亦作寡恩少义。
