板腔体 萤光体 草原气候 气和心平 摸气候 管收 人工气腹 呼吸吐纳 气满填胸 魏收 团体伦理 会心团体 个体认同理论 肢体障碍儿童的身心特质 团体探究法 身体病弱儿童 具体化技术 团体讨论 成长团体 团体动力 绘图软体 团体计画书 婴幼儿气质类型 吸菸对人体危害 团体盲思 防毒软体 立体展开图 简报软体 前导组织体教学模式 初级团体和次级团体 块体运动 社会体系观 具体运思期 自由软体 创造性团体 肢体障碍儿童的教育安置 名义团体技术 电脑多媒体设备 团体开始阶段 体温调节 身体病弱儿童的教育安置 团体角色 班级团体 商业软体 班级社会体系理论 粒腺体夏娃 多媒体图书馆 幼儿基础体适能 多媒体编辑软体 参考团体 健康体适能 健康的身体 质粒体 儿童中期的身体发展 内团体与外团体 团体贯注 数学收讯历程 团体结束阶段 肢体障碍儿童 团体决定 焦点团体访谈法 一气之下 液化天然气 空气动力学 集体诉讼 控制体 意气之争 屍体 间体 外呼吸 体验学习 营业收入 应收票据 透不过气 计算流体动力学 整体主义 芝兰气味 牛顿流体 收费站 一体两面 亚历山大诗体 中气层 固体废物处置 收场白 气泡室 体外受精 喘不过气来 心正气和 意气自得 方刚血气 气圈 电气灯 神清气全 神清气正 虎体元斑 文化体系 身体界限 口体之养 气势雄伟 臊气
1：以液体将混合气体中的某特定气体分离之过程称为气体吸收。例如以水将与空气混合物中之氨溶解于水中或是以苛性钠水溶液将烟道气中之HCl吸收均为典型之实例。
