直偷硬取 生炭 一开生面 保生大帝 原生矿物 脆生 郭强生 生之谓性 龚生 袁哲生 竺道生 视觉障碍学生的教学 生理性别与社会性别 生态消长 操作制约取向的辅导策略 海洋教育的教学取向 学习和生存 淡水生态系 沼泽生态系 生活风格（life_style） 意义学习论 多元取向 理性主义派典 发展取向课程 环境与生态系统 结构主义的教育思潮 森林生态系 功能取向课程 解释结构模式 自然主义派典 生活辅导 全景敞视主义 量的意义 生态系统观取向 两性平权主义治疗 升学主义 女性主义取向 生涯类型论 学生次级文化 原核生物界 生态人类学 生态评量 角色取替 系统的意义 东方主义 狭义哲学 亨利克约翰易卜生 概念重建取向 解释技巧（interpretation） 结构功能主义 建构取向 名义团体技术 中和高中生物科 纳税义务 健康的生活 建构主义教学 培养儿童生活美感 进步主义数学教育 义务伦理学 写实主义艺术 精粹主义 草原生态系 生病角色 行为主义的教育思潮 社区主义 经验主义的教育思潮 海洋生态系 生活课程 重建主义 完形取向 生态模式 自然与生活科技学习领域 中辍生辅导 行为主义取向 社会建构主义 自然与生活科技领域 学生学习权 生态系统论 沙漠生态系 原生生物界 李春生 生涯决定的社会学习论 女性主义治疗 生命教育的教案 电脑与生活 生物科技 生产指数 趣味横生 预取 五经总义类 生活科技 公费生 终生教育 径取 葛生 反智主义 取才 整体主义 德门生辉 道生一
1：明．余继登《典故纪闻．卷一》：「是故君子舍生取义小人舍生为利所为相反。」
2：《孟子．告子上》：「生亦我所欲也；义亦我所欲也；二者不可得兼舍生而取义者也。」（源）
