不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 措置有方 力辞不受 掌不起 泼墨人物 悒悒不快 打话不同 不是头势 不徇颜面 冰炭不相入 不可不 三分匠人，七分主人 低徊不已 核能废料 西台人 土木偶人 骂人不吐核 不阻 意思能力 打虎不着，反被虎伤 通脱不拘 金刚不坏之身 不争得 徒不上墓 待不见 不顾高低 为政不在多言 神色不变 湖畔诗人 耐不住 有一腿 人口转型 不展愁眉 离了靛缸，染不着颜色 躲不了 不平之鸣 不受笼络 怏怏不平 不开交 不彩 八不 人工气腹 各衣另饭 不翦 顿不脱 上门怪人 案兵不动 人口金字塔 不敢欺 国有林 连续不断 蓝田猿人 透过美术教育开创潜能 瓜代有期 观不可思议境 认知能力评量 科学怪人 辅导人员之职责 户外行动技能 不列颠战役 魏氏成人智力量表 伊能嘉矩 人际空间 艺术与人文领域 能力分群 自我效能感理论 环境不确定性 人格疾患 有袋动物 功能性评量 智能障碍儿童的身心特质 内隐的人格理论 功能取向课程 人格社会化 老人谘商 吸菸对人体危害 十大基本能力 食慾不振 咬人猫 有效教学论 边缘性人格异常 听能训练 人际交往分析 生态人类学 个人逻辑（private_logic） 不证自明理论 有条件的契约 有效教学 富不如贫 结构功能主义 教育人类学 人力教育需求计画法 资讯科技与人文素养的统整 不定比例 智能障碍儿童辅导原则 实作评量的功能 教师效能训练理论
1：谓人各有所长各有所短也。《左传·定公五年》：「人各有能有不能。」；《晋书·袁甫传》：「甫曰：『人各有能有不能譬绘中之好莫过锦锦不可以为幍。』。」；唐、韩愈〈上张仆射书〉：「人各有能有不能。」
