组织策略是什么意思词义解释来源：辞书
1：组织策略是学习策略的一种。盖聂(E.D. Gagné)认为组织策略是将一讯息集合(set)中的各元素分配到不同的子集合(subset)并标明这些子集合之间的关系的一种过程。组织策略也可以说是将所要学习的讯息项目重新建构把相似的项目组织为一群再存入记忆的历程。组织策略是难度较大的一种讯息处理历程较小的儿童不会使用此种策略。根据研究组织策略的自发性使用在儿童五至七岁时并不明显八至九岁时开始显现十至十一岁时才甚为明显。
在儿童学习自由回忆作业上组织策略的发展可分为三个阶段：
1.学龄前儿童倾向于不知道如何按分类学的类别来组织字词。但研究显示儿童会藉声音或造句法来配合字词；
2.在儿童五、六岁时知道如何按分类学的类别来组织字词但却不会自动的这样做；
3.在儿童十、十一岁时如果使用组织策略有利的话会自动的使用组织策略。
组织策略通常适用于所要记忆的材料庞大、适合分类或本身有层次、有系统、有逻辑关系且为完整的一组讯息集合时。组织策略是一种帮助学习者储存及提取讯息的好方法。
组织策略有许多种方式可以应用举例如下：
1.类聚法(clustering)、串节法(chunking)、归类法(grouping)。排序法(ordering)。创立类别法(creating categories)等都是在将所要学习或记忆的材料依时间、空间、性质相近、相似或关联上加以切割、聚合或分类使原本只有一个层次的学习材料转化成两个以上的层次并以此种方式加以储存和提取。
2.大纲法(outlining)：又分为主题大纲和句子大纲两种。大纲法可以利用文章中的主标题或副标题来组合也可以依学习者对文章内容的了解而自行拟定。
3.建构法(structuring)：与其相似的有构图法(mapping)、绘图法(graphing)、网络法(networking)、图示法(diagraming)、层次建构法(hierarchical structuring)等。此类方法的特点在于将有关的知识以构图的方式以有系统、有层次、有脉络可循的统整起来亦即将原本只有一个向度的讯息转换成以二个向度来表示。
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