国科会同步辐射研究中心 打话不同 绵密小巧 新造邦 硝化作用 巧言善色 巧话 锣群文化 麒麟文化 同步辐射加速器 物理风化 自动化控制 转化法 初级与次级文化系统 个体认同理论 国立彰化高商 同居家庭 共同学习法 具体化技术 学习环境的营造 同侪辅导 标准化测验 性别认同障碍 立即性技巧 国立彰化启智学校 人格社会化 区别化教学 倾听技巧（listening） 拜占庭文化 麦当劳化 催化性之技巧 同侪接纳 太空衣构造 大同大学 学生次级文化 组织文化模式 十三行文化 创造性解题模式 韦伯的理性化 多元文化社会教学 初层次同理心 圆山文化 创造力三面模式理论 乾化作用 创造性团体 卑南文化 解释技巧（interpretation） 影响技巧 同侪媒介教学 同化与调适 绿化与环境 大坌坑文化 自我区隔化_（differentiation_of_the_self） 开放式问句技巧（open_question） 文化哲学本位的课程规划 米食文化 陶伦斯创造思考测验 促进类化的技巧 同理心技术 行动性之技巧 长滨文化 文化不利 社会科教学观念与教学技巧 仿同治疗法 高层次同理心 液化天然气 氮氧化物 虚拟化 应变软化 父子同牝 民营化 巧言花语 天缘巧合 登门造访 化石燃料 碲化铋 大造 风化作用 周口店文化 扑同 合造 同林鸟 变化不测 活血化瘀 王子犯法与庶民同罪 皂化 穷妙极巧 文化体系 文化霸权 敷化 视觉化 鼻化 有女同车 社交技巧 同窗夜语 溴化镁 氧化钠 矮化 氯化氰 氧化作用
1：语本《列子．汤问》：「人之巧乃可与造化者同功乎？」比喻人工的神奇和天然生成的一般巧妙。
1：修订本参考资料：语本列子˙汤问：人之巧乃可与造化者同功乎？比喻人工的神奇和天然生成的一般巧妙。
