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都讲造句

1:关于政治、上帝和爱,人们都讲些无聊的谎话。想要了解一个人,你只需要问一个问题:“你最喜欢哪本书?”。

2:说浙江省除了庆元、龙泉以外都讲吴语,显然是有欠周详的.

3:哎呀!三哥,人家说故事,都讲究有头有尾,你藏一截,这多不好啊。

4:俗话说:人人为我,我为人人;可俗话又说:人不为己,天诛地灭!现在的社会都讲和谐,只有和谐的社会才会有互相帮助,如果连温饱都顾不上,怎么谈为人?

5:倒不是老子对自己的小弟弟没信心,自以为一晚也用不上几套,而是,现在举国上下都讲究餐桌文化一切从俭呢……

6:老板娘甜腻腻劝过来,要不要拷半斤试试看?阿拉客人都讲货真价实格算得不得了。

7:人人都讲理时有理可走遍天下,人人不讲理时有理将寸步难行。

8:爸爸肚子里的故事车载斗量,怎么讲都讲不完。

9:我倒吸了一口气,接着把事情的原委都讲给她听。

10:现实和小说的不同就在这里,小说都讲究个起承转合,发生什么出现什么人物都有个铺垫。

11:郭嘉谈论着他的浪荡多情,以前的和现在的,言语之间一点也不避讳,他用轻浮的语调讲述着他和初中女友的打情骂趣,甚至把和一个女子接吻的情节都讲出来。

12:古人都讲究避讳,我对这个一窍不通,反正我是太皇太后,说错了也没人敢指摘我,所以我老言无忌。

13:座谈会上,***鼓励大家“照直说,不用委婉表达”、“把想讲的都讲出来”。

14:***边听边记,不时与发言者互动,鼓励大家“照直说,不用委婉表达”,“把想讲的都讲出来”。

15:座谈会上,***不时与发言者互动,鼓励大家“照直说,不用委婉表达”、“把想讲的都讲出来”,会场里多次响起阵阵笑声。

16:“照直说,不用委婉表达”“把想讲的都讲出来”,代表委员应记住领导同志这些发自肺腑的鼓励之词,让话风不仅朴实,而且务实,哪怕是“不客气”。

17:这本书是笔者第一本书,所以,自我感觉是写的非常不成功,架子拉开太大,妄想包罗万有,其实,什么都讲不清。

18:如果你认为我的条件太过不值一题,太过虚无缥缈的,就请一笑置之而不理,或挖苦一下也可的,呵呵,但就请不要用粗言烂语骂人,大家都讲文明,好吗?

19:都讲瑞雪兆丰年,可今年的雪真让人头疼啊。

20:从故事内容来看,两部戏都讲到了选秀女的事情,而且“巧合”的是选出的秀女都被“安置”在同一个地方。

21:可以说这在广东省也是一个特殊的地方,是北方文化的一个新园地,大家都讲普通话,大家都感到没有受歧视。

22:有些仇恨就是你死我活,说千百遍道理都讲不通。不挨到自己头上,谁都可以清醒地分析。

23:虽然头发稀少,但是经验却是相当丰富,每堂课都讲得妙趣横生,大家都很喜欢他的课。

24:要当个无聊男人的秘诀就是把什么都讲出来。

25:中国画向来注重形的把握,更注重对神的刻画,从顾恺之的“传神阿堵”到谢赫的“以形写神”都讲求在创作中形神兼备的基本功的训练。

26:有机会,我把我的故事都讲给你听。可惜没有这个机会了!

27:在这甚么都讲利益交易的自由社会,任何人都只是一种商品,愈有名气的人,愈含有商品的特性和价值。

28:这位王子说,我想错了,其实基督教和伊斯兰教之所以能吸引非洲人,原因很简单:都讲来世,为人提供死后永生的寄托。而非洲本土的宗教虚无缥缈,只讲些灵魂世界和祖先的故事。

29:我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

30:古往今来,出师征伐者都讲究出师有名。

31:如果看几百年前的建筑,你会发现印度的、泰国的、非洲的、荷兰的和俄罗斯的建筑截然不同,都讲述着自己的语言,但现在这些语言在建筑中都消失了,服从于一种更广的、更统一的语言。整个过程就好像不同地方的口音逐渐消失一样。

32:每个同学都讲了自己的点滴体会,合起来就是很丰富的经验。

33:一人一虎并没有对峙多长时间,无论是何种打斗都讲究一个占先机的问题,野兽思维简单,虽说虎是百兽之王,啸聚山林。

34:唐鲁孙说:“任何事情都讲究个纯真,自己的舌头品出来的滋味,再用自己的手写出来,似乎比捕风捉影写出来的东西来得真是扼要些。”。

35:我们讨厌一个人,往往因为彼此太相似;我们喜欢一个人,也因为彼此太相似。有些话,始终都讲不出口,他也是。

36:她把更多的泪水抽抽噎噎地忍回去,话都讲不上来.

37:“要想人不死,肠中没有屎”不管是修道还是参禅,都讲究肚中清洁是很重要的!过午不食,是万里长征的第一步。

38:你去找一个卡德留派或白纳亭派的忏悔师,把你的秘密都讲给他听吧。我可不喜欢装神弄鬼吓唬自己的人,我可不愿意用晚上怕在花园里走路的仆人。

39:这种声音证明向她说话的是个实实在在的人,她惊惶万状,一个字都讲不出来她眼睛里的表情似乎在问,"既然你是光明磊落的,现在怎么会在这儿呢?"。

40:我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。





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