1：协同教学通过大班教学到小组练习再到独立练习，以适应各个学生的个别差异，有利于因材施教。
2：同时，实验参加者需要数每组练习中的所听到的嘟嘟声的数目，以作为第二项任务。
3：又如在教学内容分组练习中，常会遇到个别调皮的学生对练习动作不协调的同学进行装腔作势或出言不逊的讥笑。
